Домовёнок

Данную тему освещает моя мама — логопед высшей категории с многолетним опытом работы.

Дисграфия — нарушение письменной речи.

Дисграфия часто бывает результатом нарушения речи. Это  может быть и общее недоразвитие речи, алалия, фонетико-фонематическое нарушение речи.

В тяжелых случаях овладение грамотой происходит медленно, с огромными трудностями и требует длительной помощи логопеда. Хотя письменная речь развивается на основе сформировавшейся устной речи, пути их развития различны.

Устная речь развивается в процессе практического общения со взрослыми, письменная же речь требует обучения. Ребенок, которому нужно написать слово, всегда имеет дело со звуками, из которых состоит слово, а также с теми буквами, с помощью которых должен его написать.

Ошибки возникают часто из-за того, что нарушено звукопроизношение, например, если ребенок заменяет звук «Р» звуком «Л» ,или звук «Ш» звуком «С», то он может написать вместо слова «город» слово «голод», вместо слова «шапка» — «сапка» и т.д.  Также  если у ребенка нарушена слоговая структура слов, то он может в слове переставлять слоги. Например, вместо слова «сковорода» писать «сководора» и т.д., может опускать какие-то слоги, например, вместо «водопровод» — «вопод» или буквы —  вместо «улица» — «улца».

Ошибки могут быть и грамматические: опускание предлогов, ошибки в согласовании и т.д.

Ошибки могут быть и графического характера — замены букв по графическому сходству: письменные буквы ш-и, л-м, ы-и, т-п и т.д. и по расположению в пространству: е-з, б-д, т-ш.

Ошибки на правила: ошибки на безударные гласные, на написание звонких и глухих в конце слова и многие другие.

Пример по коррекции дисграфии:

Я много лет работала над профилактикой дисграфии у детей дошкольного возраста, а также коррекцией у младших школьников.

Как-то ко мне обратились родители девочки, которая заканчивала 4-ый класс. Учителя требовали у родителей, чтобы девочка занималась с логопедом. В противном случае ее собирались оставить на повторный срок обучения. В школьных тетрадях девочки я обнаружила огромное количество ошибок и естественно двоек.

Например, она писала «НАМОШЫНИ» (на машине)

В течение полутора месяцев я с ней занималась, так же она выполняла ежедневно мои домашние задания по карточкам с упражнениями, которые я ей подбирала. В результате количество ошибок значительно уменьшилось, и девочка перешла в следующий класс.

Игры и пособия по дисграфии.

Все упражнения и игры я перечислять не буду, т.к. их очень много, но свои наработки я могу представить.

1. Лото «Подбери по контуру»

Для игры потребуются 4 карточки с наложенными друг на друга контурами трех предметов и 12 маленьких карточек с изображением этих предметов.

Задание: кто быстрее подберет к контурам картинки с изображением предметов.

 

 

 

2. Игра «Помоги взлететь шарику»

Для игры потребуется изображения шариков с нарисованными на них буквами.

Задание: Зачеркни лишнюю букву, чтобы воздушный шарик взлетел.

 

 

 

 

3. Игра «Домики»

Для игры потребуются картинки с изображением домиков, в окошках которых сидят разные животные. Например, кот, лиса, щука, зайка, рыба, мишка, ежик,слон, мышка, волк, корова и т. д. Внизу домика написаны слоги и буквы, из которых состоит название животного в произвольном порядке.

В начале игры картинка с изображением животного закрывается, ребенок должен из слогов или букв составить слово и угадать, кто живет в этом домике. Если он правильно составил, картинка открывается. Например,  »ро», «ко»,»ва» — получается «корова», «л», «о»,»в», «к» — получается «волк».

 

 

4. Игра «Домики» №2

Для игры потребуются 4 картинки с изображением домиков.

Эта игра очень нравится детям, но она несколько сложнее.

Здесь необходимо также угадать, кто живет в каждом доме.

Для примера, первый дом. Над дверью дома дается схема: 2 синих квадрата обозначают твердые согласные, между ними буква «О».

Дается подсказка: в дверях виден хвост, а в окошке лапа и усы животного. Возле дома мышка, а на крыше птичка. Ответ:» КОТ».  На остальных карточках также даются различные схемы и подсказки следующих животных, которые живут в домиках: гусь, слон, корова.

 

5. Игра «Что варится в кастрюле?»

Для игры потребуются картинки с изображением кастрюль, на которых в произвольном порядке написаны разные буквы.

Задача: Угадать, что находится в каждой кастрюле, составив слово из данных букв (суп, каша, кисель, компот, макароны).

 

 

 

6. Игра «Какое варенье в банке?»

Для игры потребуются картинки с изображением банок, на которых в произвольном порядке написаны разные буквы.

Задача: угадать, какое варенье в данной банке, составив слово из данных букв (слива, груша, вишня, малина, яблоко, клубника)

Можно усложнить игру и попросить ребенка назвать как называется варенье (из груши — грушевое, из вишни — вишневое и т.д.)

 

 

7. Игра «Назови фрукт».

Для игры потребуются контуры фруктов, на которых наклеены буквы разной величины.

Задача: Ребенок должен составить из букв слово (апельсин, груша, вишня и т.д.)

Можно усложнить игру — попросить ребенка назвать, какой сок можно получить из этих фруктов (из апельсина — апельсиновый, из груши — грушевый и т.д. )

 

 

 

1 комментарий к записи “Дисграфия. Авторские игры.”